EPISTEMOLOGIA, POLÍTICAS E UM OLHAR DOCENTE: IMPLANTAÇÃO DA BNCC NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E TECNOLOGIAS
DOI:
https://doi.org/10.1000/riec.v4i1.203Resumo
Esta produção cientifica discute possíveis impactos causados por mudanças na educação básica, diante de problemas já enfrentados no ambiente escolar, problematizando principalmente aqueles causados, na visão de professores, pela nova proposta da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino de Ciências da Natureza e Tecnologias. O objetivo geral investiga as mudanças propostas e suas possíveis implicações no Ensino de Ciências, a partir da implantação da BNCC. Especificamente se discutem os possíveis impactos das mudanças ocorridas, destacam a visão dos professores em relação à implantação da nova proposta e averiguam como ela poderá auxiliar no processo ensino/aprendizagem. Uma pesquisa on-line foi desenvolvida e aplicada com professores da rede pública municipal de ensino da cidade de Fortaleza-Ceará a fim de discutir, a partir da análise quali-quantitativa dos dados, empoderando-se da Teoria do Discurso, a visão docente sobre a implantação da BNCC. Os resultados demonstram que muitos professores concordam parcialmente com a estrutura do texto e com o plano curricular, outros desconhecem os mesmos termos e muitos acreditam que a nova estrutura não contribuirá para o crescimento educacional, além de haver falta de capacitação para implantação do texto base e de atenção para com o docente.Referências
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